timss2011研究調查結果

計畫簡介.TIMSS趨勢調查的研究目的.TIMSS基本的評量內容為認知、應用以及推理。相對於PISA評量強調實際問題解題能力的能力本位評量，TIMSS的評量比較接近課程本位的 ...,由游美蓮著作·2015—...研究從TIMSS2011調查報告中選取對學生數學成就表現相關的兩大領域-數學內容與數學認知領域彙整成一項數學總體分數，與TIMSS2011四年級數學達頂標成績(625分)學生比例 ...,由李哲迪著作·2016·被引用3次—量遠大於上述TIMSS2003的調查結...

參考資訊如下
國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)

計畫簡介. TIMSS趨勢調查的研究目的. TIMSS基本的評量內容為認知、應用以及推理。相對於PISA評量強調實際問題解題能力的能力本位評量，TIMSS的評量比較接近課程本位的 ...

環太平洋國際數學成就分析：以TIMSS資料庫為例

由 游美蓮 著作 · 2015 — ... 研究從TIMSS 2011調查報告中選取對學生數學成就表現相關的兩大領域-數學內容與數學認知領域彙整成一項數學總體分數，與TIMSS 2011四年級數學達頂標成績(625分)學生比例 ...

以TIMSS資料檢視2003至2011年臺灣八年級學生數學成就 ...

由 李哲迪 著作 · 2016 · 被引用 3 次 — 量遠大於上述TIMSS 2003的調查結果。雖然都會和鄉鎮地區的劃分、學生所屬. 年級和出生年份都可能造成城鄉成就差距的分析結果不同，但上述結果比較可能. 是因為TEPS的試題 ...

臺灣八年級學生數學學業成就影響因素之研究

本研究旨在以TIMSS 2011臺灣八年級的數學成就測驗、學生問卷與教師問卷調查結果作為研究分析的資料，探討影響數學學業成就的相關因素。本研究從家庭、個人與教師教學三 ...

TIMSS 趨勢分析的省思

TIMSS 2015的調查結果顯示，臺灣四年級學生數學和科學成就的校內相關係數分別為0.12和0.11，比全球多數國家小；八年級數學和科學成就的校內相關係數則分別為0.32和0.29 ...

我國八年級學生數學成績影響因素之探討

由 官嘉珍 著作 · 2016 — 本文以TIMSS2011年學生問卷為研究對象，探究我國影響八年級數學成績因素與數學成績的關係，研究中採用?述統計、皮爾森積差相關與多元迴歸法，探討七個可能影響數學成績 ...

TIMSS 2011 臺灣國小四年級學生的數學成就及其相關因素之 ...

2007 和TIMSS 2003 的調查報告比較，發現TIMSS 2011 比TIMSS 2007 的臺灣國小四 ... TIMSS 研究都有一致性地結果。整體而. 言，TIMSS 研究發現學生的學習自信心越強其 ...

TIMSS 2011 耐人尋味的問題

... 2011 年「國際數學與科. 學教育成就趨勢調查」（TIMSS）的結果，在數學成績方面，特別指出小學四年. 級與國中二年級（下文簡稱八年級）的分數都顯著提升，「更比日本 ...

TIMSS 2011 學校背景變項與學科成就之關聯(II)

由 李哲迪 著作 — 【轉載自：TIMSS 2011 國際數學與科學教育成就趨勢調查(pp.314-354)】. 第二節學校 ... 從TIMSS 2011. 調查結果來看，我國僅八年級科學教育成就與學校電腦資源有關。 為了 ...